CAMPO DE INVESTIGACIÓN: Dificultades específicas en el aprendizaje
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Cognición, aprendizaje y creatividad
SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Abordaje pedagógico de las dificultades específicas del aprendizaje en la escritura.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Durante la especialización de Aprendizaje Escolar y sus Dificultades que realizamos en el año 2009 – 2010, se adelantó una investigación orientada a establecer las Dificultades Específicas del Aprendizaje que presentaba el sujeto estudio de caso SAMG, estudio que arrojó una serie de deficiencias a nivel motriz, visual y perceptivo dando como resultado más notorio dificultades en su proceso escritor.
Por lo anterior, nuestro grupo de investigación después de hacer revisión bibliográfica de estudios, textos y autores encontró gran diversidad de material e investigaciones evidenciando que hay una amplia gama de herramientas pedagógicas con las cuales se pueden aplicar estrategias de detección e intervención teniendo en cuenta la heterogeneidad en el aula del lugar donde se va a llevar a cabo el desarrollo de la presente investigación.
En esta oportunidad queremos determinar la viabilidad y pertinencia en cuanto a la aplicación de estrategias pedagógicas que permitan evidenciar que los estudiantes de Ciclo II de los Colegios El Rodeo y los Alpes, jornada mañana de la Localidad Cuarta San Cristóbal en qué medida logran superan las dificultades que presentan en su proceso escritor.
Por lo anterior planteamos la siguiente pregunta de investigación ¿la aplicación de estrategias pedagógicas ayudan a superar las DEA de la escritura en niños del Ciclo II de los Colegios El Rodeo y los Alpes, localidad Cuarta San Cristóbal?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿La aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas centradas en los procesos básicos ayuda a superar las dificultades específicas de aprendizaje de la escritura en los niños del ciclo II de los colegios Los Alpes y El Rodeo, de la Localidad Cuarta – San Cristóbal?
TÍTULO:
DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN LA ESCRITURA:
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y conociendo”.
OBJETIVO GENERAL
Validar, implementar y evaluar la aplicación de estrategias pedagógicas centradas en procesos básicos para superar las dificultades específicas del aprendizaje en escritura con niños de ciclo II de los Colegios Los Alpes y el Rodeo de la localidad Cuarta – San Cristóbal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Seleccionar mediante pruebas diagnósticas el grupo de estudiantes de ciclo II de los colegios El rodeo y Los Alpes con el cual se va a llevar a cabo la investigación.
· Adecuar e implementar estrategias pedagógicas y didácticas centradas en los procesos básicos para la superación de dificultades específicas en escritura durante el transcurso de la investigación.
· Analizar y evaluar los resultados obtenidos a partir de la aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas haciendo seguimiento y feedback durante el proceso de la investigación.
JUSTIFICACIÓN
A diario en nuestro quehacer docente nos hemos dado cuenta que la dificultad en el proceso escritor es una de las más presentada en los estudiantes del Ciclo II de los Colegios Distritales Alpes y el Rodeo, generando en ellos una alto nivel de repitencia, deserción y/o bajo rendimiento académico, debido a estos antecedentes existen diferentes estudios encaminados a diseñar estrategias para la superación de dichas dificultades, es aquí donde el grupo de investigación quiere realizar un estudio para evidenciar en qué medida estas herramientas pedagógicas ayudan a superar dichas dificultades.
Es importante esta investigación porque con ella podemos verificar si estas dificultades son intrínsecas o han sido resultado del no adecuado proceso en la enseñanza/aprendizaje de la escritura. Se pretende que a partir de esta investigación surjan cuestionamientos a nivel del colectivo docente tendientes a contribuir al diagnóstico, intervención y posible superación de las dificultades en la enseñanza/aprendizaje de la escritura en los estudiantes del Ciclo II de los Colegios Alpes y el Rodeo, localidad de San Cristóbal, además es cierto que las Universidades que ofrecen carreras pedagógicas no han dado la importancia de incorporar en su currículo un énfasis en dificultades específicas del aprendizaje, lo anterior nos lleva a plantearnos varios cuestionamientos: ¿conocen los docentes la diferencia entre bajo rendimiento académico y dificultades específicas de aprendizaje?, ¿saben los docentes qué es una dificultad específica del aprendizaje y cómo intervenir oportunamente?, ¿se llevan al aula herramientas que permitan superar las dificultades específicas del aprendizaje?, ¿en qué porcentaje la aplicación de dichas pruebas ayudan a que los niños superen esta dificultad?.
A través de la escritura el niño puede trasmitir ideas y sentimientos, puede poner el palabras sus emociones y comunicarlas cuando él lo desee (GÓMEZ, 2008). Es por ello que es importante consolidar y fortalecer las habilidades escritoras desde la primera infancia con miras mejorar el desenvolvimiento a lo largo de la vida.
El grupo de investigación son especialistas en aprendizaje escolar y sus dificultades y laboralmente se desempeñan como docentes en el ciclo II, lo cual hace más fácil el desarrollo de esta investigación, adicionalmente se cuenta con el apoyo de las directivas de las instituciones, pues para ellos no es desconocido el impacto académico y social que puede tener los resultados de esta investigación a corto, mediano y largo plazo en la comunidad educativa.
